Aprendendo a ser independentes: crianças sozinhas em casa

Índice

• 1. Um olhar sobre a situação legal
• 2. O prazo
• 3. Uma abordagem cautelosa
• 4. A segurança
• 5. Por favor, evite

O início do ensino fundamental é um ponto de virada na vida da criança e de seus pais. Não só que uma criança dessa idade definitivamente precisa dominar algumas habilidades . Não, agora inevitavelmente acontecerá que uma criança de seis ou sete anos terá que enfrentar um alto grau de responsabilidade pessoal. Isso inclui o fato de que a partir de agora pode chegar o momento em que a prole fica sozinha em casa por certos períodos de tempo. Mas que medidas devem então ser tomadas? E quanto à segurança e quais são os limites? O artigo a seguir responde a isso e muito mais.

1. Um olhar sobre a situação legal

Os pais sabem que o Estado fica de olho nas famílias. O pano de fundo é, obviamente, sempre o melhor interesse da criança. E, portanto, não deve surpreender que ficar sozinho também seja regulamentado em certos aspectos.

Basicamente, aplica -se o chamado dever de supervisão de acordo com o § 1631 do Código Civil Alemão. Os pais primários, bem como outras pessoas autorizadas a supervisionar (por exemplo, professores ou educadores), são obrigados a garantir que uma criança seja protegida ou supervisionada em todos os momentos de forma que não prejudique a si mesma ou a outros.

No entanto, isso não resulta explicitamente em uma obrigação de monitoramento contínuo. Neste ponto, a situação jurídica é formulada de forma muito vaga. A seção 1626 do Código Civil alemão afirma: “Ao cuidar e educar os filhos, os pais levam em consideração a capacidade crescente da criança e a necessidade de agir de forma independente e responsável”. E, portanto, uma educação responsável, até mesmo dentro da lei, também inclui ensinar as habilidades necessárias para se comportar “de forma independente e responsável” sem supervisão constante.

Os tribunais também o vêem de forma muito semelhante, aqui há um julgamento inovador do tribunal distrital de Bonn , que cria segurança jurídica: “O grau de supervisão exigido na forma de monitoramento, instrução e controles necessários é determinado pela idade, a peculiaridade e o caráter da criança pessoa específica”. Em linguagem simples, se os pais, como aqueles que melhor conhecem seus filhos, chegam à conclusão de que eles são maduros o suficiente para ficarem sozinhos por um período de tempo, então não há nada de errado com isso. Muito mais do que eles têm a lei do seu lado. E no caso de uma criança saudável sem problemas de comportamento, pode-se supor que chegou o mais tardar na hora de iniciar a escola primária – na verdade, e em muitos casos até mais cedo.

2. O prazo

É óbvio que há um mundo de diferença entre um aluno da primeira série que fica sozinho por quarenta minutos depois da escola até os pais chegarem, e a mesma criança que fica sem supervisão até as cinco e meia da noite. O primeiro é normal e ajuda a tornar-se independente. Este último, se acontecer regularmente, beira o descaso e é no mínimo irresponsável.

Nesse sentido, deve haver um tempo máximo no ensino fundamental que a criança deve ficar sozinha e que só pode ser excedido em situações excepcionais. Isso tem menos a ver com o fato de que uma criança dessa idade seria mais propensa a fazer algo errado além do prazo. Em vez disso, é o reconhecimento das realidades psicossociais: um aluno da primeira série sabe que está sendo confiado a ele e espera-se que tenha um grau de independência apropriado para suas circunstâncias.

Por outro lado, a criança está longe de ser tão independente que possa manter-se ocupada e auto-suficiente por (para suas circunstâncias) períodos de tempo extremos. As crianças que têm dificuldade em ficar sozinhas ou que muitas vezes ultrapassam os limites de tempo apropriados para a idade podem desenvolver consequências negativas, incluindo transtornos de ansiedade.

A seguinte estrutura de orientação é apenas uma aproximação que os pais devem monitorar de perto e ajustar para baixo, se necessário:

1. Aula: 1 – 1,5 horas
2. Aula: 1,5 – 2 horas
3. Aula: 2,5 – 3 horas
4. Aula: 3,5 – 4 horas

Deve-se enfatizar que os “valores to” devem ser maximizados apenas em intervalos irregulares. Os valores mínimos são ótimos – e se forem reduzidos, melhor ainda. No entanto, também é verdade que mesmo lares em que outras pessoas estão sempre em casa devem praticar pelo menos uma quantidade mínima regularmente. Caso contrário, a criança está perdendo um importante elemento de aprendizagem.

3. Uma abordagem cautelosa

No passado, era comum que uma criança fosse totalmente cuidada até o início da escola primária. Com este dia, de repente, foi lançado no fundo do poço. Hoje sabemos que uma abordagem tão abrupta muitas vezes não traz a independência desejada, mas exatamente o oposto: a criança fica com a sensação de ser rejeitada.

A abordagem contemporânea é muito mais suave. No entanto, também exige que os pais apresentem seus filhos a ficarem sozinhos por um longo período de tempo. A partir dos quatro anos, uma criança pode ficar sozinha por dez ou quinze minutos, desde que as circunstâncias domésticas sejam adequadas (ver capítulo sobre segurança).

Mas antes que os pais saiam de casa ou apartamento por alguns minutos, eles devem observar como os filhos se comportam quando estão sozinhos, mas não realmente sozinhos.

• Ele pode se manter ocupado?
• Ele parece relaxado, talvez até feliz, mesmo que não saiba exatamente onde mamãe e papai estão?

Se assim for, você pode pelo menos teoricamente supor que ele está pronto. No entanto, se a criança tem medo da separação e não quer sair do lado dos pais por vontade própria, é preciso primeiro fazer um trabalho de base. Isso geralmente consiste inicialmente em cuidar da criança um pouco menos intensivamente por algumas semanas e, assim, dar a ela a sensação de que ela já está “adulta”.

E quando as primeiras tentativas de abandono são iniciadas, o básico tem que estar certo. No entanto, não são apenas diretrizes agora, mas também devem ser mantidas na idade escolar primária:

1. Explique à criança por que ela ficará sozinha – o reforço positivo pode ser útil aqui: “Vamos ver se você já é tão grande” (e mais tarde na escola primária) “você é uma jovem tão madura agora, você tem que Mamãe não te monitora o tempo todo”
2. Comunique com clareza quanto tempo a criança ficará sozinha e quando os pais retornarão. Se ele ainda não aprendeu a ler o relógio, um cronômetro normal pode ser ajustado – é no máximo um quarto de hora no início.
3. Meticulosamente mantendo o tempo. Se dez minutos forem anunciados, a porta deve abrir o mais tardar quando o cronômetro tocar. Isso tem muito a ver com confiança e pode causar danos duradouros aos esforços se os pais não tiverem disciplina.
4. Certifique-se de que a criança concorda. Nunca deve ser assumido simplesmente com base na idade e maturidade. A criança deve concordar ativamente e saber o que esperar.
5. Principalmente a partir do ensino fundamental, quando você está realmente fora do alcance de casa, deve haver uma “equipe de reação” de vizinhos, parentes e/ou amigos a quem a criança possa recorrer em caso de dúvida e que esteja lá em poucos minutos. É essencial dar a pelo menos um vizinho em quem você realmente confia uma chave da porta da frente.

Claro, quando uma criança se move por esse caminho, ela pode desenvolver a independência e ficar sozinha não é um pesadelo. Secundariamente, no entanto, há também um valor agregado inestimável se isso realmente for iniciado aos quatro anos de idade: no momento em que a escola primária começa , a prole já se familiarizou com a solidão como um estado normal. Um ponto a menos que precisa ser reaprendido naqueles dias estressantes do início da primeira série, que já são caracterizados por todos os tipos de ajustes – isso também exige muito esforço dos pais.

4. A segurança

A grande maioria das famílias terá feito muito para tornar as quatro paredes seguras para as crianças, mesmo que seu filho ainda não tenha sido confrontado com o fato de ser deixado sozinho. Essa é uma boa base, mas infelizmente não mais do que isso.

Porque não importa se você está apenas parado na rua ou a poucos quilômetros de distância: apenas porque você está desigualmente distante em termos de tempo e espaço, as medidas de segurança atuais não são suficientes. Porque todos eles contam com um supervisor como substituto ou não são projetados para resistir a uma criança curiosa e não observada por muito tempo.

Muito pode ser feito aqui. Algumas são soluções técnicas, outras são clássicas de configurar e seguir regras. Vamos começar com o primeiro. Para isso, primeiro é necessário que os pais estejam cientes de que, quando uma criança é deixada sozinha, as coisas que realmente foram verificadas também podem se tornar um perigo – como as tomadas.

Talvez a criança de seis anos não brincasse com isso como seu eu de três anos fazia. No entanto, isso não adianta se o filhote estiver brincando sozinho com a pistola d’água em casa – afinal, eles não estão sendo vigiados – e acidentalmente acertar a lata. Contra tais situações, é urgentemente aconselhável melhorar a segurança através de medidas adicionais, como (também) através do uso de ajudantes digitais.

Isso inclui não apenas tomadas, mas circuitos inteiros que os pais podem desligar à distância com um toque do smartphone. Existem alarmes digitais de fumaça e calor que podem alertar o celular dos pais. São cabos que você passa atrás de rodapés em vez de pelo chão. E sim, existem câmeras hoje em dia também. Isso pode não ter muito a ver com liberdade para a criança, mas simplesmente oferece uma enorme vantagem de segurança.

Em geral, no que diz respeito à proteção técnica, nada deve ser considerado exagerado pelos pais, pois sempre podem surgir situações perigosas que precisam ser evitadas . Sozinhas, muitas crianças se tornam muito mais aventureiras e vão explorar. Mais algumas sugestões:

• Onde houver muitos perigos à espreita (por exemplo, oficina ou sala de engomar), a porta deve ser trancada e a chave levada consigo por uma questão de simplicidade.
• Outras coisas que são perigosas ou mesmo que não contribuem para o bem-estar da criança também devem estar trancadas – crianças com muito tempo encontrarão todos os esconderijos. Isso inclui mídia com conteúdo delicado, como medicamentos, álcool, agentes de limpeza, isqueiros/fósforos e objetos pontiagudos ou pontiagudos.
• Computadores e tablets devem ser à prova de crianças . Por um lado, existem programas especiais para isso, por outro lado, boas senhas também ajudam.

Mas a segurança técnica só pode ser um aspecto parcial. É incomparavelmente mais eficaz quando uma criança realmente age com responsabilidade. Isso inclui regras e proibições, por um lado, e, por outro lado, como o desejo da criança de descobrir deve ser satisfeito antes que a “emergência” ocorra:

• Sob nenhuma circunstância a criança deve ser trancada em casa para que não seja trancada em caso de emergência. Portanto, deve ter aprendido a não abrir a porta para estranhos. Infelizmente, as crianças são muito confiantes. Isso só pode ser evitado tornando-os claramente conscientes dos perigos. Desde a escola primária, as crianças estão prontas para entender o que ladrões e sequestradores fazem. Muito importante: As crianças nunca devem se identificar como sozinhas na porta.
• Nas semanas que antecedem o início das aulas, os pais devem oferecer à criança a oportunidade de ser mostrada e explorar tudo na casa que lhe interessa na presença dela. O desconhecido exerce a maior atração e, portanto, perigo. Se a criança de seis anos souber o que está na caixa da estante de cima, não tentará subir sozinha.
• A regra deve ser que a criança deve manter suas mãos longe de qualquer coisa que possa ser perigosa. Isto aplica-se em particular às coisas que não podem ser trancadas (por exemplo, o fogão).
• A criança precisa saber exatamente o que fazer quando algo acontece ou quando está com medo. Um telefone celular ou telefone fixo deve ser facilmente acessível. Claro, a criança deve saber como operar os dispositivos. E sempre deve haver um pedaço de papel com os números mais importantes ao lado – não confie apenas na memória do telefone, uma criança nervosa e ansiosa pode não lembrar como usá-lo.
• Se a solidão for logo depois da escola, a criança deve fazer uma refeição. Isso pode ser uma refeição quente na mesa ou ficar pronto para ajudar os vizinhos.

Os pais também devem dar à criança a oportunidade de se ocupar. O tédio produz um desejo de descobrir. A vontade de descobrir às vezes causa acidentes. Para fazer isso, a criança deve ter uma “lógica se-então” clara como cristal que possa ser trabalhada e a conformidade com a qual possa ser verificada. Sobre:

“Quando você chega da escola, sua comida está na mesa. Depois disso, você pode assistir TV por 15 minutos (hoje isso pode ser definido usando o cronômetro) e depois fazer sua lição de casa. Normalmente estou em casa então. Se não for eu, você ainda pode brincar com seus Legos.”

É certo que isso também não oferece 100% de segurança. No entanto, nunca há. Mas uma criança bem comportada já terá tudo o que precisa com essas regras. No entanto, os pais não devem esquecer uma coisa, principalmente na fase inicial: às vezes é uma tarefa gigantesca para a criança. Quando a mãe e o pai voltam e tudo sai como combinado, o elogio é necessário.

5. Por favor, evite

Com os pontos anteriores, uma criança pode se dar bem sozinha. No entanto, muitas vezes são os pais que estragam uma história de sucesso real por serem muito ansiosos e/ou cautelosos demais.

Um exemplo: O apartamento está protegido com câmeras WLAN – legalmente isso é perfeitamente legal. A mãe dá uma olhada dentro do trabalho pelo celular e vê que o filho chegando em casa descuidadamente joga a jaqueta no chão do corredor ao invés de pendurá-la no gancho como combinado. Ela imediatamente liga para casa.

Claro, esta medida pode funcionar. Mas para a criança cria uma sensação de “Big Brother está observando você”. Assim, ele pode estar sozinho em casa, mas não vai realmente sentir, pensar, agir sozinho. Será sempre na crença de que os pais estão de alguma forma observando. Isso, por sua vez, significa que todo o efeito de aprendizado dessa independência é perdido com o tempo.

No entanto, a interferência excessiva não é a única coisa que os pais devem evitar:

• Ninguém da “equipe de intervenção” deve ficar em casa sem avisar. A menos que haja perigo, a criança deve realmente ficar sozinha.
• Se a criança da escola primária for a parte mais velha de um par de irmãos, ela nunca deve ser obrigada a cuidar do irmão mais novo. Isso seria exagero.
• Tarde da noite e à noite, as crianças não devem ficar sozinhas. Apenas durante o dia ou na noite anterior.
• Se os pais se afastarem por mais tempo por motivos alheios à sua vontade (engarrafamentos…), nunca se deve esperar que a criança o faça. Nesse caso, pelo menos uma ligação deve ocorrer e, em caso de dúvida, a criança deve ser oferecida (mas não forçada) a procurar uma pessoa de confiança.
• Se a criança de repente percebe – e isso só pode acontecer depois de algumas semanas – que não gosta de ficar sozinha, essa preocupação não deve ser simplesmente deixada de lado. Se os pais quiserem aproveitar o início da escola para trabalhar mais, as medidas necessárias só devem ser tomadas após alguns meses de escola, quando estiver realmente claro que ficar sozinho funciona.

Pais experientes já devem ter notado que, quando são deixados sozinhos, é como qualquer outro ponto de sua criação. Funciona melhor quando você se aproxima de seu filho, ouve-o e dá-lhe regras claras. E se você ainda tiver um pouco de confiança na independência de seu aluno da primeira série, nenhuma catástrofe acontecerá também, então você só terá um filho independente que às vezes pode ser o homenzinho da casa.